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周建峰笑呵呵地说：“我得谢谢老板，你一个短信过来，我爱人立马接过孩子，让我赶紧给你回电话，这话可不能不听，哈哈。”
“问嫂子好。”
“谢谢老板，她肯定又能开心好几天。我和孩子们的日子也能好过几天。”
周建峰说完这番话接着又说：
“你发的东西我看了，你再和我你的灵感来源和大体思路，我们再出具体方案给你过目。”
“好，我说一些形而上的东西吧，算是提纲契领，你记不住就录一下。”
“老板这话说的就是在小瞧我了，你说的话我还能记不住？”
“得得得，你嘴是真碎。
我是看《三国演义》的弹幕延伸出来的灵感，我有一种感觉，那就是人们在审美过程中，会选择出最为典型的特征形式。你看哪些视频片段弹幕突然增高，哪些就是他们所选择的典型特征，反应着他们最本质的需求。”
周建峰恍然：“明白，你说的是二次创作，老板，牛逼，这参与度绝对不低。”
“别急着吹捧，要引导着这些积极参与互动的观众，通过这些特征运用相似性、接近性、闭合性、连续性再二次组合，运用变位、变态、变形、对称、平衡、偏离等处理方式，这些我都有写，你们研究着做一些成品，和运营方案一起发给我。”
“好的，给我一周时间。”
“好，去看孩子吧。”
“呃....我决定去加个班。”
“你特娘的，破坏老子在员工家属的形象。”
“老板为员工在家属面前背黑锅不是应该的吗？”
这话说的，真他妈有道理，杨灵越一时间无言以对，便挂了电话。
然后有些怅然，老周是个好丈夫，好父亲，她妻子是外国语学院的老师，平时也很忙，运气爆棚，人家们是龙凤胎。
在孩子的教育问题上，他妻子抓的很紧，什么在家亲子时间，假日亲子出游两口子再怎么着也得挤出时间，当然也很严格地要求丈夫，家里俩保姆只能打打配合。
杨灵越不由肝颤，他的孩子以后更多。
绝对不能让曾莉接触到老周的妻子，那将是灾难。
不是说不陪，只是像老周那样就太过了。
曾经有位大哥对杨灵越说过，尽量不要让自己的孩子和老师的孩子交朋友，尤其是女老师，这并不是性别歧视。
因为她们见过最优秀的学生是什么样，见过优秀的家长是什么样。
长久以来的教师生涯，会让她们在不知不觉中教育自己的丈夫，教育自己的孩子，向那些优秀的人看齐。
呃，又扯远了。
见到杨灵越挂了电话，霍文希松开安全带，施施然地走了过来坐到了他的对面。
刚才的通话内容她听的真真的。
她能听出杨灵越和下属之间融洽的关系，不过她却是愈加佩服他的发散思维，随时随地就能有新主意，而且说的一套一套的，她听不懂，但觉得很厉害。
不觉明历了。
杨灵越瞧着她一脸好学的模样，被逗乐了。
也不得不再次感佩，从一个模特成长为英皇内地的操盘手，你说她陪睡上来的也好，是怎么着也罢，最重要的是这娘们儿从不放弃学习，是一位奉行终生学习的人物。
“说吧，想知道什么？”
霍文希嫣然一笑：“你是怎么想到让观众参与的？我听你刚才说弹幕，我是好奇你是怎么拥有这样的思维的？”
杨灵越敲了敲桌子：“这并不新鲜，只要你把握传媒当下及以后的发展脉络，就能延伸出许多东西，互联网出现时，是平台单向传输内容如同传统媒体一样，就是1.0版本；
后来论坛诞生，用户可以参与讨论，这是1.5版本；
博客、推特诞生后就正式进入了2.0版本，有了自媒体，现在的微博只不过更进一步。
微博可以，视频网站自然可以。”
这时，不知道什么时候坐在隔壁座位的陈虹开口：“你在削弱传统媒体的话语权。”
陈虹对这方面可太有发言权了，毕竟《一个馒头引发的血案》她也是亲历者。
霍文希皱了皱眉，这人也太讨厌了。
杨灵越挑了挑眉：“只是顺应潮流罢了，没有我也会有别人。”
然后看向霍文希接着说：
“我明白你想问的是什么，作为一名文艺作品创作者，需要知道，在作者、作品和观众这个三角中，永远不要认为观众是被动接受的一方，也不要觉得观众的态度只是一个可参考的反映，他们非常重要，是作品动能的重要构成部分。”
看到杨灵越这般态度，听到这般话，陈虹那叫一个心塞。
如果按照杨灵越说的版本来说，那她丈夫就是1.0，而杨灵越则是2.0。
毕竟她丈夫确实认为观众只接受就行了，你们一帮屁民懂什么。
要不然也不会媒体面前扬言起诉那个恶搞者了。
“一部作品的价值，或者说历史生命，没有接受者的参与，那它就没价值。我的想法根源，就是为赋予一些作品价值而产生的思路，一个人的力量是有限的，而群众则是无穷的。
作品只有通过接受者的传递，才会有连续性的变化，人们对它的理解会不断发生改变，从接受到批判，或是从批判到主动接受，从正常的审美标准再次超越，而后延伸出更多美的东西。”
这话说完，陷入了短暂的沉默。
而杨灵越也没有了谈兴，他已经透过舷窗看到了京城璀璨的夜景。
此时的霍文希已经没工夫注意一旁沉思的陈虹了，因为她感觉自己碰到了一层窗户纸，捅破了抓到了关键，一时间心痒的厉害。
许许多多的人在聊天的过程中都会有这样的感觉，但如果只停留在说和想上，那这层窗户纸永远捅不破。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。（1）
“在酒店时，你和我说的以观众需求为基本点，贴近普通观众生活是这个意思吧？”
注：摘自宋·陆游《冬夜读书示子聿》